Функции коры больших полушарий головного мозга

2.Оптимальные размеры классной комнаты, их обоснование.

Наиболее
благопритные условия для учащихся
созданны при прямоугольной конфигурации
классной комнаты,когда расстояние от
классной доски до последнего места
учащегося не превышает 8м., от окна до
наиболее удаленного рабочего места —
по ширене не более 6м. и высоте класса
3-3,5м. S
классной
команты должна состовлять 50-60см(2). При
таких размерах класса наполняемостью
30-40 учащихся на одного ученика приходится
от 1,25 до 2 м(2) площади и от 4 до 6м(2) воздуха.

Основные отделы мозга головы

Нервная система человека достаточно хорошо изучена, что позволило подробно описать, из каких отделов состоит головной мозг и их взаимосвязь с различными органами, а также влияние на поведенческие реакции. Орган ЦНС содержит миллиарды нейронов, по которым проходят электрические импульсы, передающие информацию к мозговым клеткам от внутренних органов и систем.

Структуры мозга прочно защищены от воздействия негативных внешних факторов:

  • Цереброспинальная жидкость (ликвор) – располагается между оболочками и поверхностью органа. Спинномозговая жидкость выступает в роли амортизатора, защищая структуры от повреждений и трения. Жидкость непрерывно циркулирует в желудочках мозга, в подпаутинном пространстве и спинномозговом канале. Помимо механической защиты, поддерживает также стабильное внутричерепное давление и процессы метаболизма;
  • Арахноидальная оболочка (паутинная) – серединная оболочка, самая глубокая и мягкая. Образована из соединительной ткани и содержит большое количество коллагеновых волокон. Участвует в обмене спинномозговой жидкости. Паутинная оболочка содержит очень тонкие нитевидные тяжи, которые вплетаются в мягкую оболочку;
  • Внутренняя оболочка (мягкая) – плотно прилегает к структурам, заполняя все пространства (щели, борозды). Состоит из неплотной соединительной ткани пронизанной кровеносной сетью, которая доставляет питательные вещества к клеткам органа;
  • Поверхностная оболочка (твердая) – образована из плотной соединительной ткани и имеет две поверхности. Наружная поверхность содержит большое количество сосудов и имеет шероховатую поверхность. Внутренняя поверхность гладкая и плотно прилегает к костям – срастается с надкостницей черепной коробки и швами свода;
  • Черепная коробка – образует защитный каркас для структур мозга и его оболочек, состоит из 23 костей соединенных друг с другом. Череп служит местом для прикрепления мягких тканей мозга.

Клетки мозговых структур образованы из тел нейронов (серое вещество, главный компонент нервной системы) и миелиновой оболочки (белое вещество). Каждая функционально – активная клетка органа имеет длинный отросток (аксон), который разветвляется и соединяется с другим нейроном (синапс).

Таким образом, получается своеобразная цепь, для передачи и получения электрического импульса от одного нейрона к другому. Сигналы в мозговые структуры поступают через спинной мозг и черепные нервы, отходящие от ствола. В некоторых отделах головного мозга нейроны преобразуются за счет синтезирования гормонов.

Головной мозг человека состоит из: переднего, среднего и заднего отделов. Научные работы исследователей, описывают мозг после вскрытия черепной коробки, как два больших полушария и протяженное образование (ствол), поэтому мозг принято делить на три отдела. Полушария разделяет продольная борозда – переплетение нервных волокон (мозолистое тело) имеющее вид широкой полосы, состоит из аксонов.

Функции данных отделов головного мозга заключаются в формировании мыслительных процессов и возможности сенсорного восприятия. Каждое полушарие имеет разную функциональность и отвечает за противоположную половину тела (левое за правую половину и наоборот).  Основные отделы головного мозга образованы за счет деления органа при помощи борозд и извилин.

Структуры мозга поделены на 5 отделов:

  1. Задний мозг (ромбовидный);
  2. Средний;
  3. Передний;
  4. Конечный;
  5. Обонятельный.

Орган центральной нервной системы обладает высокой пластичностью – при поражении одного из отделов временно запускаются компенсаторные возможности, позволяя выполнять функции нарушенного отдела. Условно головной мозг делят на: правое полушарие и левое полушарие, мозжечок, продолговатый мозг. Данные три отдела соединены в единую сеть, но отличаются по функциональности.

3.Микроклимат класса, его параметры, методы их определения.

T-воздуха
18-20C
для седних широт

21-22С
для северных

17С
для южных

Относительная
влажность 30-60% (оптимально 40-55%) Скорость
движения воздуха 0,2-0,4м/с Содержание
кислорода -21% Улекислого газа -0,04% в
городских и 0,03% в загородных

Изменение
температур по гаризонтам производится
в 3х точках классной комнаты: в центре,центре
наружной или внутренних стен или по
диагонали от внутреннего угла класса
через центр до наружнего

Структура

По
вертикали t
определяют
на уровнях: 0,1 м 1 и 1,5 от пола. У стен t
измеряется
на растояние 0,2 м от них

(Д3)
Дифференция — расстояние от заднего
края крышки парты ,до сидения по вертикали.
Должна быть = расстоянию от локтя согнутой
и прижатой к туловищу руки до сидения
5-6 см

Д1
дистанция спинки — расстояние от заднего
грая крышки парты до спинки сидения
должно соответствовать пердне-заднему
диаметру грудной клетки 3-5см

Д2
Дистанция сидения — расстояние по
горизонтали от заднего края крышки
парты,до переднего края сидения

Отрицательная
дистанция — предний край сиденья заходит
за край парты от 4 до 8 см

Функции коры больших полушарий головного мозга

h
сидения
= длинне голени со стопой 1 см каблука

h
парты
опред. ростом ученика

Глубина
сидения — 2/3 или ¾ (не {amp}gt;)

Расписание
уроков составляют с учетом дневной и
недельной умственной работоспособности
обучающихся и шкалой трудности учебных
предметов
При
составлении расписания уроков следует
чередовать различные по сложности
предметы в течение дня и недели: для
обучающихся I ступени образования
основные предметы (математика, русский
и иностранный язык, природоведение,
информатика) чередовать с уроками
музыки, изобразительного искусства,
труда, физической культуры;

для обучающихся
II и III ступени образования предметы
естественно-математического профиля
чередовать с гуманитарными предметами.
Для
обучающихся 1 классов наиболее трудные
предметы должны проводить на 2 уроке;
2- 4 классов – 2-3 уроках; для обучающихся
5-11-х классов на 2-4 уроках.
В
начальных классах сдвоенные уроки не
проводятся.

В
течение учебного дня не следует проводить
более одной контрольной работы.
Контрольные работы рекомендуется
проводить на 2-4 уроках.
Для
предупреждения переутомления и сохранения
оптимального уровня работоспособности
в течение недели обучающиеся должны
иметь облегченный учебный день в четверг
или пятницу.

Кора больших полушарий

Кору полушарий образует тонкий слой серого вещества, ответственный за высшую психическую функцию. На поверхностной части коры визуально можно увидеть борозды, из-за чего все отделы головного мозга имеют складчатую поверхность. Центральный орган у каждого человека имеет различную форму борозд, глубину и протяженность, таким образом, складывается индивидуальный рисунок.

Исследования мозговых структур позволили определить самый древний корковый слой и эволюционное развитие органа, путем гистологического анализа. Кору делят на несколько типов:

  1. Архипаллиум – самая старая часть коры, регулирует эмоции и инстинкты;
  2. Палеопаллиум – более молодая часть коры, отвечает за вегетативную регуляцию и поддерживает физиологический баланс всего организма;
  3. Неокортекс – новая область коры, образует верхний слой больших полушарий;
  4. Мезокортекс – состоит из промежуточной старой и новой коры.

Отделы мозга головы

Все области коры между собой находятся в тесном взаимодействии, а также с подкорковыми структурами. Подкорка включает в себя следующие структуры:

  • Таламус (зрительные бугры) – скопление большой массы серого вещества. Таламус содержит сенсорные и моторные ядра, нервные волокна позволяют соединить его со многими отделами коры. Зрительные бугры соединены с лимбической системой (гиппокамп) и участвуют в образовании эмоций и пространственной памяти;
  • Базальные ганглии (ядра) – скопление белого вещества в толще серого. Слой располагается сбоку от таламуса, около основания полушарий. Базальные ядра осуществляют высшие процессы нервной деятельности, активная фаза работы происходит в дневное время, а во время сна прекращается. Нейроны в ядрах активизируются при умственной работе органа (концентрация внимания), и вырабатывают электрохимические импульсы;
  • Ядра ствола мозга – регулируют механизмы перераспределения мышечного тонуса, и отвечают за сохранение равновесия;
  • Спинной мозг – расположен в позвоночном канале, и имеет полость, заполненную ликвором. Представлен в виде длинного тяжа и обеспечивает связь большого мозга с периферией. Спинной мозг поделен на сегменты и выполняет рефлекторную деятельность. Через спинномозговой канал идет поток информации в головной мозг.

Иерархия данных структур по отношению к коре более низкая, но каждая выполняет важные функции и при нарушениях запускается независимое самоуправление. Подкорковая область представлена комплексом различных образований, которые участвуют в регулировании поведенческих реакций.

3.Микроклимат класса, его параметры, методы их определения.

17С
для южных

  1. Естественное
    освещение достигается правильным
    расположением здания по сторонам
    горизонта и соблюдением разрывов между
    зданиями шуолы и противостоящими
    зданиями. Против окон не должно быть
    высоких деревьев -S
    остеклённой
    поверхности окон должна соотносится
    с S
    пола
    как 1:4, 1:5 в городских и 1:5 в загородных
    школах — светововой коэффицент.

На
освещенность класса влияют: окрасска
и отделка стен и потолков,мебели,цветы
заслоняющие просвет окон и тд. Люксометрия
— измерение освещённости специальным
прибором – люксометром. Минимальная
освещённость — 600 люксов,оптимальная
800-1000 лк. Блёсткость уменьшена применением
матовой окраски мебели,стен и потолка.

2)Искуственное
освещение. Достаточность обеспечивается
кол-вом применяемых ламп и их мощностью.
Бывают лампы накаливания и люминисцентные
лампы.Норма удельной мощности светового
потока для ламп накаливания 40-48Вт/м(2)
для люминесцентных 20-24 вт/м(2). Равномерность
искусственного освещения и устранению
блеклости и теней достигаются правильным
мантированием над рабочими местами
светильников отражённого или рассеяного
света.

3)Смешанное
освещение- необходимо включать доп.
Свет

4)Комбинированное
освещение. Используется общий источник
света с добавлением местного освещения
в виде настольной лампы с абожуром
зелёного или белого цвета с лампой
мощностью более 60Вт

5)Освещение
классной доски. Удалена от 1 парты на
2-2,75 м и имеет окраску коречневого,чёрного
или зелёного цвета с большим поглащением
цвета.

Кривая
динамики работоспособности учащихся
в течение урока имеет определенные
особенности. Фаза вхождения длится 5-10
минут и требует относительно небольшого
напряжения. В период оптимальной
устойчивой работоспособности который
продолжается 20-30 минут, нагрузка должна
быть максимальным (подача нового
материала, его закрепления, выполнения
самостоятельной работы и т.п.

) Последние
5-10 минут урока относятся к фазе взрыва,
поэтому нагрузка надо уменьшать .
Фазы:
взрабатывание (1 урок), оптимальная
работа, полная концентрация, неполная
к., фаза взрыва и выраженный упадок
сил.
Работоспособность
учащихся меняется также в течение дня.
Так, в большинстве младших школьников
в первой половине учебного дня
работоспособность сохраняется на
относительно высоком уровне.

Подъем
работоспособности повышается после
первого урока и продолжается до третьего.
В конце третьего урока показатели
работоспособности уменьшаются, а на
четвертом и пятом уроках становятся
совсем низкими. Итак, на первом уроке
нужно изучать сравнительно легкие
предметы, на втором-третьем – сложные,
а затем снова легкие..

Работоспособность
учащихся меняется и в течение недели.
В понедельник она несколько снижена
из-за начала недельной фазы вхождения
в учебную деятельность. У младших
школьников максимумы работоспособности
приходятся на вторник и четверг. В
пятницу этот показатель постепенно
снижается вследствие утомления.

Доли мозга и центры

Масса центрального органа составляет около 2 % от общего веса человека. Каждая клетка органа нуждается в активном кровоснабжении и потребляет до 15 % от общего объема циркулирующей крови в организме. Кровоснабжение мозговых тканей является отдельной функциональной системой – поддерживает жизнедеятельность каждой клетки, доставляя питательные вещества и кислород (потребляет 20 % от общего объема).

Артерии образуют замкнутый круг, при активности нейронов увеличивается и приток крови в данную область. Кровь и ткани мозга отграничены друг от друга физиологическим барьером (гематоэнцефалический) – обеспечивает избирательную проницаемость веществ, защищая главные отделы органа от различных инфекций. Отток крови от органа ЦНС осуществляется по яремным венам.

Левое и правое полушарие включает в себя пять отделов:

  • Лобная доля – самая массивная часть полушарий, при повреждении данной области происходит потеря поведенческого контроля. Лобный полюс ответственный за координацию движений и речевые навыки;
  • Теменная доля – отвечает за анализ различных ощущений, в том числе восприятие тела и развитие различных навыков (чтение, счет);
  • Затылочная доля – данная часть перерабатывает поступающие оптические сигналы, создавая зрительные образы;
  • Височная доля – перерабатывает поступающие аудиосигналы. Каждый звук подвергается анализу для верного восприятия. Данная часть мозга отвечает также за эмоциональный фон, который отражается в мимических реакциях. Височные доли являются центром хранения поступающей информации (долговременная память);
  • Островковая – делит лобную и височную часть данная доля отвечает за сознание (реакция на различные ситуации). Островковая доля перерабатывает все сигналы от органов чувств, формируя образы.

Каждое полушарие имеет выступы, которые получили название – полюс:

  • Лобный – спереди;
  • Затылочный – сзади;
  • Сбоку – височный.

https://www.youtube.com/watch?v=RB7AdpcVLTs

Полушария имеют также три поверхности: конвекситальную – выпуклую, нижнюю и медиальную. Каждая поверхность переходит из одной в другую, образуя при этом края (верхний, нижнелатеральный, нижнемедиальный). За что отвечает каждый отдел головного мозга и какие выполняет функции, зависит от расположенных в них центрах. Нарушение жизненно важного центра влечет тяжелое последствие – летальный исход.

В каком отделе головного мозга располагаются центры речи человека и другие активные участки в корковой структуре, зависит от анатомического деления больших полушарий, при помощи борозд. Образование борозд – процесс эволюционного развития органа, поскольку рост конечных мозговых структур ограничен черепной коробкой. Интенсивный рост тканей привел к врастанию серого вещества в толщу белого.

Лобная доля

Мозг

Лобная часть образована корой больших полушарий и отделена от других долей бороздами. Центральная борозда разграничивает лобно – теменную часть, а латеральная – отграничивает от височной области. Данная часть по объему составляет треть всей массы коры и поделена на различные поля (центры), которые отвечают за определенную систему или навык.

Функции лобной доли и центры:

  • Центр обработки информации и выражение эмоций;
  • Центр моторной организации речи (зона Брока);
  • Сенсорная речевая зона (Вернике) – отвечает за процесс усваивания полученной информации и понимание письменной и устной речи;
  • Анализатор поворота головы и глаз;
  • Мыслительные процессы;
  • Регулирование осознанного поведения;
  • Скоординированность движений.

Размер полей относится к индивидуальной особенности человека и зависит от активности нейронов. Центральная извилина в лобной зоне подразделяется на три части и каждая из них регулирует физическую активность мышц на определенном участке (мимика лица, двигательная активность верхних и нижних конечностей, корпус человека).

Теменная доля

Теменная часть образована корой больших полушарий и отделена от других зон центральной бороздой. Теменно – затылочная борозда (сзади) простирается до височной борозды. От теменной зоны отходят нервные волокна, соединяющие всю часть с мышечными волокнами и рецепторами.

Функции теменной зоны и центры:

  • Вычислительный центр;
  • Центр терморегуляции организма;
  • Пространственный анализ;
  • Сенсорный центр (ответная реакция на ощущения);
  • Отвечает за сложные двигательные навыки;
  • Центр зрительного анализа письменной речи.

Левая часть теменной зоны участвует в побуждении к двигательным актам. Развитие борозд и извилин в данной области напрямую связано с проводимостью нервных импульсов. Теменная область позволяет без участия зрительных анализаторов определить нахождение любой части тела или обозначить форму предмета и его размер.

Височная доля

Височная область образована корой полушарий, латеральная борозда отграничивает долю от теменной и лобной области. Доля имеет две борозды и четыре извилины, взаимодействует с лимбической системой. Главные борозды образуют три извилины, разделяя височную часть на небольшие участки (верхний, средний, нижний).

В глубине латеральной борозды – извилина Гешля (группа небольших извилин). Этот участок коры имеет наиболее четкие линии границы. Верхняя часть виска имеет выпуклую поверхность, а нижняя часть – вогнутую.

Общие функции височной доли заключаются в обработке визуальной информации и слуховой, а также в понимании языка. Особенности данной области выражаются в разной функциональной направленности правой височной доли и левой.

Функции левой височной доли Функции правой височной доли
Анализ различной звуковой информации (музыка, язык) Проводит анализ звука и позволяет отличить различный тон
Центр долговременной памяти Фиксирует зрительные образы
Анализирование речи и подбор определенных слов для ответа Проводит идентификацию речи
Сопоставление между зрительной и слуховой информацией Распознает внутренне состояние человека по мимике на лице

Работа правой доли больше направлена на анализ различных эмоций и их сопоставление с выражением лица собеседника.

Островковая доля

Островок является частью корковой структуры полушарий и располагается в глубине сильвиевой борозды. Данная часть скрыта под лобной, теменной и височной областью. Визуально напоминает перевернутую пирамиду, где основание обращено к лобной части.

Периметр островка отграничивают периинсулярные борозды, центральная борозда делит всю долю на две части (большую – переднюю, меньшую – заднюю). Передняя часть содержит короткие извилины, а задняя – две длинные.

Островок как полноценная доля органа признана лишь с 1888 года. Ранее полушария подразделяли на четыре доли, а островок рассматривался только как небольшое образование. Островковая доля связывает лимбическую систему и большие мозговые полушария.

В состав островка входит несколько слоев нейронов (от 3 до 5), которые обрабатывают сенсорные импульсы и осуществляют симпатический контроль сердечно – сосудистой системы.

Функции островковой доли:

  1. Поведенческие реакции и ответные эмоции;
  2. Осуществляет произвольное глотание;
  3. Фонетическое планирование речи;
  4. Контролирует симпатическую и парасимпатическую регуляцию.

Островковая доля поддерживает субъективные ощущения, которые исходят от внутренних органов в виде сигналов (жажда, холод) и позволяет осознанно воспринимать собственное существование.

Каждый из пяти основных отделов выполняет различные функции в организме и поддерживает жизненно важные процессы.

Мозговой отдел Выполняемые функции
Задний Ответственный за скоординированность движений.
Передний Отвечает за интеллектуальные возможности человека, способность к анализу и сохранению полученной информации.
Средний Отвечает за физиологические функции (зрение, слух, регуляция биоритмов и болевых ощущений).
Конечный Отвечает за речевые навыки и зрение. Контролирует кожно – мышечную чувствительность и возникновение условных рефлексов.
Обонятельный Отвечает за функцию различных чувств у человека.

Абстракция

Таблица отражает общую функциональность, строение каждого отдела в центральном органе, включает в себя различные структуры и области, которые отвечают за определенную функцию.

Все отделы головного мозга работают в совокупности друг с другом – это позволяет выполнять высшую психическую деятельность, посредством приема и обработки информации поступающей от органов чувств.

Продолговатый мозг

Задний отдел центрального органа ЦНС включает в себя луковицу (продолговатый мозг), которая входит в стволовую часть. Луковица отвечает за координацию движений и сохранение равновесия в вертикальном положении.

Анатомически структура расположена между выходом первого спинномозгового нерва (область отверстия затылочной кости) и мостом (верхняя граница). Данный отдел регулирует дыхательный центр – жизненноважный отдел, при его повреждении наступает мгновенная смерть.

Основные функции продолговатого мозга:

  • Регуляция кровообращения (работа сердечной мышцы, стабилизация артериального давления);
  • Регуляция системы пищеварения (выработка пищеварительных ферментов, слюноотделение);
  • Регуляция мышечного тонуса (выпрямительные, позные и лабиринтные рефлексы);
  • Контроль безусловных рефлексов (чихание, рвота, моргание, глотание);
  • Регуляция дыхательного центра (состояние легочной ткани и ее растяжение, газовый состав).

Продолговатый мозг имеет внутреннее и внешнее строение. На внешней поверхности расположена срединная линия, которая делит пирамиды (соединение коры с ядрами черепных нервов и двигательными рогами).

В линии происходит перекрест нервного волокна и образуется кортикоспинальный путь. Сбоку от пирамиды находится олива (овальное расширение). Пирамидная система позволяет выполнять человеку сложную координацию движений.

Внутреннее строение (ядра серого вещества):

  1. Ядро оливы (пластина серого вещества);
  2. Нервные клети со сложными связями (ретикулярная формация);
  3. Ядра черепных нервов (языкоглоточный, подъязычный, добавочный и блуждающий);
  4. Связь между жизненно важными центрами и ядром блуждающего нерва.

Пучки аксонов в луковице обеспечивают связь спинного мозга с другими отделами центральной нервной системы (проводящие пути – длинные и короткие). В продолговатом мозге регулируются вегетативные функции.

Сосудодвигательный центр и ядра блуждающего нерва инвертируют сигналы, необходимые для поддержания тонуса – артерии и артериолы всегда немного сужены, а деятельность сердца замедлена. В луковице находятся активные полюса, стимулирующие выработку различных секретов: слюнных, слезных, желудочных ферментов, желчеобразование, ферменты поджелудочной железы.

Средний мозг

Средний отдел органа выполняет достаточно много физиологически значимых функций.

Анатомическое строение:

  1. Четыре холма (два верхних и два нижних) – данные бугры образуют верхнюю поверхность средней части органа;
  2. Сильвиев водопровод – представляет собой полость;
  3. Ножки мозга – парные части, которые соединяются с покрышкой среднего мозга.

Данный отдел относится к стволовой структуре органа и имеет сложное строение, несмотря на небольшие размеры. Средний мозг – подкорковый отдел головного мозга, входящий в двигательный центр экстрапирамидной системы.

Функции внутреннего мозга:

  • Отвечает за зрение;
  • Контролирует движения;
  • Регулирует биоритмы (режим сна и бодрствования);
  • Отвечает за концентрацию внимания;
  • Регулирует болевые ощущения;
  • Отвечает за слух;
  • Регулирует защитные рефлексы;
  • Поддерживает терморегуляцию в организме.

В толще ножек мозга находятся нервные волокна, концентрирующие в себе почти все пути общей чувствительности. Различные поражения внутренней структуры органа приводят к нарушению зрения и слуха. Движения глазными яблоками становятся невозможными, отмечается выраженное косоглазие совместно со снижением слуха (двусторонней). Часто возникают галлюцинации, как слуховые, так и зрительные.

8.Максимально допустимая недельная учебная нагрузка школьников в зависимости от возраста.

Функции коры больших полушарий головного мозга

Учебные
занятия следует начинать не ранее 8
часов. Проведение нулевых уроков не
допускается.
Количество
часов, отведенных на освоение обучающимися
учебного плана общеобразовательного
учреждения, состоящего из обязательной
части и части, формируемой участниками
образовательного процесса, не должно
в совокупности превышать величину
недельной образовательной
нагрузки.

Гигиенические
требования к максимальным величинам
недельной образовательной нагрузки
Классы
Максимально допустимая недельная
нагрузка в академических часах
При
6-дневной неделе, не более При 5-дневной
неделе, не более
1
– 21
2-4
26 23
5
32 29
6
33 30
7
35 32
8-9
36 33
10-11
37 34
Организация
профильного обучения в 10-11 классах не
должна приводить к увеличению
образовательной нагрузки.

Выбору профиля
обучения должна предшествовать
профориентационная работа.
Образовательную
недельную нагрузку необходимо равномерно
распределять в течение учебной недели,
при этом объем максимальной допустимой
нагрузки в течение дня должен составлять:

для обучающихся 1-х классов – не должен
превышать 4 уроков и 1 день в неделю –
не более 5 уроков, за счет урока физической
культуры;

Задний, включающий мозжечок и варолиев мост

  1. Мышцы глазного яблока (7 мышц поперечно-полосатых)

  2. Защитный аппарат (брови, ресницы, веки, конъюнктива)

  1. Слезный аппарат

Глазное яблоко
вместе со вспомогательным аппаратом
расположено в полости глазницы.

I.
Стенка глазного яблока состоит из трех
оболочек:

  1. роговицей
    (оптическим отверстием глаза)

  2. склерой
    (белочной оболочкой)

II.
Сосудистая
оболочка
представлена:

  1. радужкой
    (пигментированной, с физическим
    отверстием в центре – зрачком).
    Радужка содержит сфинктер и дилятатор
    зрачка (гладкие мышцы, регулирующие
    величину зрачка в зависимости от
    освещенности).

  2. Ресничным
    телом
    ,
    которое содержит в себе гладкую ресничную
    мышцу, изменяющую кривизну хрусталика
    и прикрепляющуюся к его экватору с
    помощью цинновой связки. Напряжение
    ресничной мышцы усиливает кривизну
    хрусталика и укорачивает его фокусное
    расстояние, расслабление мышцы уменьшает
    кривизну хрусталика и удлиняет фокусное
    расстояние. Ресничная мышца – элемент
    аппарата аккомодации. Аккомодация –
    способность ясно видеть предметы на
    разных расстояниях от глаза.

  3. Собственно
    сосудистой оболочкой

    (содержит сосуды, питающие структуры
    глаза).

III.
Сетчатка
– фоточувствительная оболочка глаза
представлена слоем пигментных
клеток несколькими слоями нейронов
различного типа. Главными функциональными
клетками здесь являются фоторецепторы
двух типов:

  1. палочки
    (рецепторы черно-белого сумеречного
    зрения) – 130 млн.

  2. колбочки
    (рецепторы цветного дневного зрения)
    – 7 млн.

Эти
клетки преобразуют энергию светового
зрения в нервные импульсы.

Слой
нервных волокон(I).

Слой ганглиозных
клеток.

Слой биполярных
клеток.

Слой горизонтальных
и амакринных клеток.

Слой палочек и
колбочек.

Пигментный слой.

За
ними располагаются горизонтальные
и амакринные
клетки, а следующим слоем расположены
биполярные
нейроны, которые соединяют палочки и
колбочки со следующим слоем ганглиозных
клеток. Аксоны этих клеток, собираясь
в одном месте сетчатки (диск зрительного
нерва, слепое пятно), выходят из глазного
яблока в составе волокон зрительного
нерва.

Палочки
и колбочки лежат в сетчатке неравномерно.
В переднем отделе – только палочки. В
центральной ямке желтого пятна – только
колбочки, это место наилучшего видения.
В промежуточных областях есть и палочки,
и колбочки. В месте выхода зрительного
нерва рецепторных клеток нет. В
существовании «слепого пятна» можно
убедиться с помощью опыта
Мариотта.

В
палочках содержится пигмент родопсин,
а в колбочках – нодопсин.
Под влиянием света пигменты разрушаются,
и этот химический процесс вызывает в
клетках электрический потенциал. Для
восстановления родопсина необходим
его компонент – витамин А. При недостатке
в организме витамина А развивается
«куриная слепота» (гемералопия).

Под
оболочками глаза содержатся структуры
внутреннего
ядра, которое
представлено тремя светопреломляющими
средами глазного яблока:

  1. Водянистая
    влага

    (содержится в передней и задней камерах
    глаза, питает роговицу и определяет
    уровень внутриглазного давления).
    Повышение внутриглазного давления –
    это глаукома.

  2. Хрусталик
    (имеет форму двояковыпуклой линзы,
    удерживается цинновой связкой).

  3. Стекловидное
    тело

    (заполняет стекловидную камеру глаза,
    имеет желеобразную консистенцию).

«Свет может быть
опасен очень нам, Когда он вдруг средь
мрака засверкает. Подобный свет невыносим
глазам, И зренье нам без пользы притупляет»

Функции коры больших полушарий головного мозга

Собственно задний головной мозг состоит из моста и мозжечка, которые являются частью ромбовидного отдела. Полость заднего мозга сообщается с продолговатым (четвертый желудочек). Варолиев мост расположен под мозжечком и содержит большое количество нервного волокна, образуя нисходящие пути, которые передают информацию из спинного мозга в различные отделы головных структур. Схема моста представлена в виде валика с углублением (базилярная борозда).

Третьим отделом центрального органа регулируется вестибулярный аппарат и скоординированность движений. Эти функции обеспечивает мозжечок, который участвует также в адаптации двигательного центра при различных нарушениях. Мозжечок часто называют малым мозгом – это связано с визуальной схожестью с основным органом. Малый мозг располагается в черепной ямке и защищен твердой оболочкой.

  1. Правое полушарие;
  2. Левой полушарие;
  3. Червь;
  4. Мозговое тело.

Полушария мозжечка имеют выпуклую поверхность (нижнюю), верхняя часть – плоская. На задней поверхности краев расположена щель, передний край с ярко выраженными бороздами. Дольки мозжечка на поверхности образованы мелкими бороздами и листками, сверху покрыты корой.

Дольки между собой соединены червем, от большого мозга, малый отделяет щель, в который входит отросток твердой мозговой оболочки (намет мозжечка – натянут над черепной ямкой).

От мозжечка отходят ножки:

  1. Нижние – к продолговатому мозгу (через нижние ножки проходят нервные волокна, идущие от спинного мозга);
  2. Средние – к мосту;
  3. Верхние – к среднему мозгу.

Снаружи мозг покрывает слой из серого вещества, под которым находятся пучки аксонов. При повреждении данной области или аномалии в развитии, мышцы становятся атоничными, появляется шатающаяся походка и тремор конечностей. Отмечается также изменения почерка.

Поражение пирамидных путей, расположенных в мосту, приводит к спастическому парезу – с повреждением этого отдела головного мозга связано нарушение мимики.

Промежуточный мозг

Этот отдел является частью передней части органа и осуществляет управление и переключение всей поступающей информации. Функции переднего мозга заключаются в приспособленческих возможностях человеческого организма (внешние негативные факторы) и регулировании вегетативной нервной системы.

Промежуточный мозг включает в себя:

  1. Таламическая область;
  2. Гипоталамо-гипофизарная система (гипоталамус и задняя доля гипофиза);
  3. Эпиталамус.

Гипоталамус регулирует работу внутренних органов и систем и является центром удовольствия. Данная часть представлена в виде небольшого скопления нейронов, которые передают сигналы в гипофиз.

Таламус обрабатывает все сигналы, поступающие от чувствительных рецепторов, перераспределяя их по соответствующим отделам органа ЦНС.

Эпиталамус синтезирует гормон мелатонин, участвующий в регуляции биоритмов и эмоционального фона человека.

Гипоталамус входит в важную систему органа ЦНС – лимбическую. Данная система выполняют мотивационно – эмоциональную функцию (адаптируется при изменении привычных условий). Система тесно связана с памятью и обонянием, вызывая четкие воспоминания о ярком событии или воспроизводя понравившийся запах (еды, парфюма).

Конечный мозг

Самый молодой отдел головного мозга – это конечный отдел. Он представляет собой достаточно массивный отдел ЦНС и является самым развитым.

Конечный мозг покрывает собой все отделы и состоит:

  1. Полушария большого мозга;
  2. Сплетение нервного волокна (мозолистое тело);
  3. Чередующиеся полосы из серого и белого вещества (полосатое тело);
  4. Структуры, связанные с обонянием (обонятельный мозг).

В полости конечной части органа находятся боковые желудочки, представлены в каждом полушарии (условно считаются правыми и левыми).

Функции конечного отдела:

  • Регуляция движения;
  • Воспроизведение звуков (речь);
  • Кожная чувствительность;
  • Слуховые и вкусовые ощущения, обоняние.

Продольная щель разделяет левое и правое полушарие, мозолистое тело (пластина белого вещества) находится в глубине щели. В толще белого вещества находятся базальные ядра, которые отвечают за передачу информации от одного отдела в другой и выполняют базовые функции.

Полушария контролируют и отвечают за работу противоположной стороны тела (правое за левую половину и наоборот). Левое полушарие мозга отвечает за память, мыслительные процессы и индивидуальные таланты у человека.

Правое полушарие в головном мозге отвечает за обработку различной информации и воображение, которое генерируется также и в сновидениях. Все отделы головного мозга и функции, которые они выполняют, являются совместной работой двух полушарий и корковой части.

У каждого человека доминирует одна часть органа, либо правая, либо левая – какое полушарие более активное, зависит от индивидуальных особенностей.

Согласованность всех структур головного мозга, позволяет выполнять все функции гармонично и поддерживать баланс во всем организме. Функционирование каждой части органа ЦНС достаточно хорошо изучено, но функциональность мозга, как единого механизма описывается поверхностно и требует более глубокого научного исследования.

Суточная норма калорий для женщины: пример расчета оо

Функции коры больших полушарий головного мозга

Дано:
женщина; вес – 57 кг; рост – 165 см; возраст
– 34 года

а
= 569
б
= 1031
в
= 167

ОО
= 569 1031 – 167 – 161 = 1272 ккал

Женщине
с указанными параметрами нужно 1272 ккал
в день только для того, чтобы организм
жил.

Дано:
мужчина: вес – 90 кг; рост – 186 см; возраст
– 35 лет

Функции коры больших полушарий головного мозга

а
= 899
б
= 1162.5
в
= 172

ОО
= 899 1162.5 – 172 5 = 1894.5 ккал

21.Понятие
«суточные затраты энергии», их расчет.
Для
обеспечения человека пищей, соответствующей
его энергетическим затратам и пластическим
процессам, необходимо определить
суточный расход энергии. За единицу
измерения энергии человека принято
считать килокалорию.

В
течение суток человек тратит энергию
на работу внутренних органов (сердца,
пищеварительного аппарата, легких,
печени, почек и т.д.), теплообмен и
выполнение общественно полезной
деятельности (работа, учеба, домашний
труд, прогулки, отдых). Энергия,
затрачиваемая на работу внутренних
органов и теплообмен, называется основным
обменом.

22.
Режим питания и его значение для здоровья.
Питание
— один из факторов внешней среды,
существенно влияющий на здоровье,
работоспособность и продолжительность
жизни человека.

Питание
должно быть сбалансированным и
рациональным, т. е. содержать в оптимальном
соотношении компоненты пищи (белки,
жиры и углеводы). В пищевой рацион должны
обязательно включаться мясо, рыба,
молоко (источники жиров и белков), овощи
и фрукты (источники углеводов).

Функции коры больших полушарий головного мозга

Важное
значение в питании играют витамины,
содержащиеся в мясе, яйцах, молоке,
дрожжах, овощах, фруктах, крупах, а также
минеральные вещества (калий, натрий,
магний, кальций, фосфор, цинк, медь, фтор,
иод и др.)-

— пища
должна быть безвредной для организма;

— рацион
питания должен соответствовать возрастным
особенностям человека;

— пища
должна быть разнообразной и сбалансированной
по содержанию различных веществ;

— технология
приготовления пищи и условия ее приема
должны соответствовать санитарным
нормам;

Функции коры больших полушарий головного мозга

— суточный
рацион питания должен быть правильно
распределен по калорийности между
завтраком, обедом и ужином;

— необходимо
строго соблюдать время приемов пищи и
промежутков между ними.

23.
Основные принципы рациональной
организации питания.
Основные принципы организации
рационального питания сохраняют свою
актуальность для людей всех возрастов.
Назовем их еще раз:

  1. Адекватная
    энергетическая ценность рациона,
    соответствующая энергозатратам ребенка.

  2. Сбалансированность
    рациона по всем заменимым и незаменимым
    пищевым факторам.

  3. Максимальное
    разнообразие рациона, являющееся
    основным условием обеспечения его
    сбалансированности.

  4. Оптимальный режим
    питания.

  5. Адекватная
    технологическая и кулинарная обработка
    продуктов и блюд, обеспечивающая их
    высокие вкусовые достоинства и
    сохранность исходной пищевой ценности.

  6. Учет индивидуальных
    особенностей детей.

  7. Обеспечение
    безопасности питания, включая соблюдение
    всех санитарных требований к состоянию
    пищеблока, поставляемым продуктам
    питания, их транспортировке, хранению,
    приготовлению и раздаче блюд.

  8. Правильная
    организация питания школьников может
    помочь в решении очень многих проблем,
    возникающих именно в подростковый
    период. Сейчас особенно важно обеспечить
    организм всеми ресурсами не только для
    роста и развития, но также для все
    возрастающих нагрузок в школе и полового
    созревания.

  9. Именно
    в эти годы – фактически начиная с 10 лет
    – ребенок становится взрослым человеком.
    И это касается и его физического
    развития, и психо-эмоционального, и
    интеллектуального. Ребенок осваивает
    новые для себя правила взрослой жизни.
    Учится ответственности и самостоятельности,
    учится по-новому выстраивать свои
    отношения с людьми.

  10. Немаловажно
    и то, чтобы именно в этот период взросления
    ребенок научился самостоятельно
    соблюдать режим питания, рационально
    питаться независимо от присмотра
    взрослых. Во-первых, чтобы уже сейчас
    помочь своему организму в нелегкой
    работе, а во-вторых, чтобы выработать
    привычку, которая пригодится в
    самостоятельной жизни. Ведь от того,
    как мы питаемся, зависит наше здоровье.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Информационный сайт
Adblock detector